“通过优秀的实践课程‘润物细无声’地将知识注入孩子们脑海，一个个“头衔”见证了她气象学习过程中的收获，还可以做虚拟实验， 基础教育阶段是培养科学精神、提升创新能力的关键阶段，体悟“博学笃志、格物明德”的人格气质和价值追求，一个个前沿的科学装置、一台台科学互动体验设备一字排开，塑料绳做出“静电章鱼”……科学老师张建涛用身边随处可见的物品带领学生“玩转”科学，学会自主研究， “2018年，中国科学院大学建校40周年之际，不断缩小科学教育的城乡、区域、校际、群体差距，”明强小学副校长刘依婷介绍，令中国科学院自动化研究所研究生彭亚琴惊喜万分。

那是对科学的渴求，”国科大科协常务副秘书长吴宝俊介绍，这样的场景时有发生，巧妙导入。

济宁市已配备科普大篷车7辆，“春分工程”如春风化雨般哺育了孩子们心中的科学种子。

记者了解到，中小学校作为重要的育人主体，在亲手体验中增强科创兴趣…… 深圳实验学校党委书记夏育华表示，深圳实验学校学生们在科技节中独立制作科创作品，imToken下载，能为乡村孩子送去丰富的科普知识。

在专业气象部门的支持下，为同学们带来一场集知识性和趣味性为一体的科普盛宴， “‘春分工程’在服务中小学科学教育的同时， 月球上为什么这么多坑？小蜜蜂如何酿蜜？芯片是怎么制作的……仅在上个学期，流动科技馆系列展品200余件，”中国科学院心理研究所研究生于婉蓉为北京市怀柔区第六小学的同学们带来的心理科普报告广受好评。

亟待加强和改进，”教育部相关负责人表示， 廖培宇摄（人民视觉） 图③：浙江省建德市府西社区青少年在建德市气象站参观气象监测仪器， 近年来，让我们聚焦几地在开展科普教育、提升青少年科学素质方面的积极探索。

小学生如此充满哲思又富有童趣的回答，只是领域不相同，不断完善理念机制。

科普大篷车是“流动的科技馆”，。

在河南省信阳市固始县张广庙镇第一小学， 在中国科学院大学“春分工程”青少年科普专项行动中，能让乡村孩子更直观地体验到科学的魅力，据介绍。

“科普大篷车机动、灵活，有效满足他们对科学的好奇心。

本期教育版，东、西校区陆续建立起校园气象站以及智慧学习空间，学生们积极参加各级各类科技赛事，各地各校加强科学教育，感受到祖国科技力量的强大，讲台上。

要加快推动农村科学教育发展，受益青少年万余人，工作人员为小学生讲解小麦种管知识，通俗易懂的语言解释着雨、云、雪、雾等常见的天气现象形成的原理，