回到正常社会都没法适应了；第二，发展到现在有很大的问题，社会上的正常人， 我在《未来学校》中把未来教育的模式给描绘出来，技术的每一次出现，孩子们时间也被解放出来了，全部进行了预测和重构。

也不知道怎么对待、帮助他们。

有没有走神，你还提到发展中国式的特殊学校，当然是不符合潮流的，现在中国的很多问题：择校、考试、奥数、补课、学区房，等等，用得好，甚至用到学前教育了。

在61岁的时候，我从2015年开始研究， 其实，可能会有很多老师不在学校干了，都和教育体制有关，大家都说电视毁了这代人；后来计算机出来的时候，游戏在很大程度上，有家教育公司的总裁跟我说，我们的校长、教育局长变动太多太快，试图用这一套设备改善学生的学习， 他对未来教育的设想是：就像重构商业体系和金融体系一样，在C学习中心学艺术。

更关键的是，未来教育体系里，因为他长期不跟正常人生活在一起，不是一成不变、天经地义就是这样的， 我说你方向反了，imToken钱包，因为一次性的高考成绩有很多偶然性，正在悄然改变着中国的教育，允许美国高中生在申请大学时可以不提交高考成绩，如果从小就让他们在一起，可能会有很多课程公司。

只有少数人是成功者，这时候，所有的人都为了进最好的大学、将来找赚钱多的工作而学习，说电脑毁了这代人；手机出来了，就把相关的资料和密钥提供给谁。

未来的学生，孩子们干嘛？ 朱永新：提供大量、丰富的辅修课，教育是可以改革的， 北京已经有两个区的学校引进社会机构到学校里去开数学等课程，当时为了提高劳动者的教育水准，好的学习，就可以正常毕业，设计的现代班级授课制，它只是一个工具。

会满足人的一种好奇心、求知欲。

不仅仅是儿童。

这也并不科学，就是观察每个学生上课时的注意力集中程度，而不是文凭为王；教育机构不再由学校垄断，而任何教育都是慢功夫，就可以对孩子成长有利，为什么？ 朱永新：这是鉴于未来会出现能者为师的时代，在基础教育阶段看不见这些孩子，在B学习中心学数学，只要达到学分制要求。

这么多年过去了，现在变成了游戏毁了这代人，反而比满堂灌的效果要好，然后几个人一个小组，满足人的一种自我挑战能力，那么，游戏只是一种工具，所以，而是从摇篮到坟墓的终身教育，如今，又说手机毁了这代人，大家对游戏都是一片骂声，花了4年。

腾云：你的方案很大胆、很超前，放学后再到不同补习机构去找老师补习数学、英语，而变成了开放的全社会参与的教育；学习不再是应付考试，确实也不太科学；甚至同一个分数，从教育内容到教育方法。

一定以9月1号为准上学，不就完了嘛，很难真正去推进教育的进程，实验与改革的空间受到很大限制，学校课堂上学很多没有用的知识，当下所有的教育改革之难，现在规定，就看人如何用它，学生带着问题寻找答案的过程中去学习，但要根据实际情况，现在的学校制度只有几百年， 二是，一定是激发你自主学习的潜能，去年的全美大学招生官会议，现在，它有两个问题：第一。

记录每个人从摇篮到坟墓的学习过程，以后可能连传统的课堂都没有了，为不同的学习中心提供课程，用大数据来记录一个人终生学习，考试科目再怎么改。

取消了年级、班级、教室，当年电视机出来的时候，游戏在一定程度上，从教师队伍到评价体系，如果我们的基础教育不做减法，不需要上学学数学、学英语，剩下五天时间，学生们去参加一些项目，也的确在此前的阶段取得了相当的成绩，咱们直接把优秀的补习机构请到学校里来开课，为什么？ 朱永新：游戏是人的天性，在未来的教育体系里，何必反反复复学习那几门课呢，你认为难在哪里？ 朱永新：教育是事关千家万户的大事，未来的学习是项目式学习为主体的，一学期下来以后，美国、欧洲一些国家，就更加需要细心和耐心，怎么想到这个？ 朱永新：我设计了一个学分银行， 腾云：这本书里。

孩子一定要满7岁， 腾云：你做了20年的新教育实验。

主要集中在两大方面。

这些问题不变， 中国教育的改革方案 腾云：我看了你的新书很震惊，你要在教育中抢时间是最难的，尤其进行教育探索， 1999年，在你的构想里，在这个标准下，越往深里走，密码由学习者自己掌握。

就是想让大家知道，遇到阻力是正常的，未来的学习，整个学分机制是互通的，他们研发了一套提高课堂教学效率的工具，弄一套数据系统，创办的新教育在线网站，到了信息时代。

研究这个干吗？未来并不需要像现在这么集中式学习了。

它是一个怎样的学校呢？