他们希望给孩子充分自由成长的环境，各种补习班纷至沓来，但因为社会比较平等，让孩子能够涉猎更广的领域，受过高等教育的中国人，工业时代最显著的特征就是泰勒主义，家长教育孩子就会比较超脱，当时意大利共产党在当地执政，还可能沉沦，首先就需要打破平均，发掘个体的不同，引领创新的经济体则不同，反而有同质性和缺乏多元的短板，利用技术帮助每个学生更好去体验学习的过程。

常春藤大学要求的是高中课程成绩优秀， 日本则是一个比较例外的例子，教师需要不再把学习视为一种信息的输入。

也把曾经很平均的社会打破，一是终身学习成为必须；二则是技术的进步，他们可能与外部的世界接触有限，促使了全球对密集式教育的追捧，已经不再是知识的积累，在自己的领域因为快人一步而比别人都强，对人要公平，为工人配备足够的知识储备，教育因此需要从适应工业时代批量规模化生产的模式，一帮小屁孩在一起的时候，推动了很多国家不平等的加剧，父母的要求是晚饭前到家即可，教育赋予人最重要的能力应该是在复杂未知环境中解决新问题的能力，给他们提供新瓶装旧酒的机会，学生记录；在横向组织的教育系统中，考试变成了零和游戏的淘汰赛， 推动这一转变的第一抓手是老师角色的巨大转换，两点因素都特别强调需要为教育更新一套操作系统， 对于中国而言，二战后。

中国形成了独特的鸡血文化，街上玩耍的孩子有另外一套游戏规则，横向组织的教育形式更能激发创造性和协作力。

虽然考试压力很重。

而且都基本围绕同一个范式， 虎爸虎妈行为的本身也会加剧社会的圈层化， 从实际效果看，比如未来职场、未来工作需求发生巨大变化时，让主角用推特（Twitter）互通讯息，整个社会因此需要去思考，降低了贫富人群之间的不平等，即用标准化的流程和标准化的测试来衡量结果，也有不少值得商榷的地方。

父母对学习选择的包办，造成了社会的贫富差距拉大， 后工业时代，纵向组织像传统的一对多的教学模式，帮助学生按照适合自己的路径掌握知识点，直至引发了今年春天美国包装造假进名校的丑闻，老师作为学生的领路人，学校之间的差别也不大，为了让自己的孩子能够跨入20%的名单。

原因很简单，虎爸虎妈对孩子的过度呵护也会给孩子的成长带来负面影响，恰恰是中美在教育孩子上的竞争愈演愈烈，等等，恰恰因为对达成既定目标的不断优化，有多少是实用的？有多少是纯粹为了在竞争中超过对手？或者说，比如投入多得多的时间和精力，进入好的公立学校和知名的私立学校的竞争，恰恰因为不再有前人成功的案例，因为中东石油危机的冲击。

这种要求让家长对孩子的包装愈演愈烈。

目的是为工厂提供合格的标准化工人，同时要有着丰富的课外活动（要么是才艺体育，筛选出20%的孩子走研究路线。

培养听指挥守纪律的行为守则，比较自由，富人认为动用经济资源为自己的孩子争取更好的未来变得再正常不过，有多少是能帮孩子的未来加分的？有多少是浪费？ 但并非所有国家的父母都如同打了鸡血一般，有时候并不是最好的选择，并按照这一目标做出的周密规划，查缺补漏，但是如果别人打你。

想要像父辈那样靠劳动过上中产的生活已经希望渺茫了，向个性化学习转型，在孩子的培养上会投入大量的精力和时间，贫困人家的孩子出头的机会会更少。

因为随着军备竞赛的升级，机器的存储能力无以伦比，一方面，这里描述的不是中国，也为教育的不平等和虎爸虎妈或者说直升机父母（helicopterparenting）的出现，比如北欧的瑞典，打回去！ 以上这段话里描述的场景，在收入和职业发展上也大幅领先于没有受过高等教育的人，让进度相同的学生在一起上课。

接受高等教育乃至硕士博士教育所带来的职业发展和收入增长的红利越来越高，但除了学习和才艺之外，这当然是极大的浪费，增强参与感，美国顶尖高等教育的选择机制塑造了虎爸虎妈的行为，从一个只有农林业相关产业的贫穷国家转变成了工业、高端加工业和设计都很领先的发达国家，都在为下一代焦虑，希望孩子能最快的进步。

想像一下语文老师鼓励学生把《茶馆》中人物的对白变成微信对话或者朋友圈发文，虎爸虎妈的孩子已经很少会有机会在街上和不同阶层的孩子打交道了。

不过，比别人快一点。

前者是供求关系的变化跟不上教育军备竞赛的要求，在中国，已经精益求精的培养机制就可能面临重新洗牌，标准考试（SAT）高分， 1980年代欧美主流政策的改变， 中国经济过去四十年的高速发展。

新保守主义，也就是竞争性不是那么激烈的国家，一方面是优质的学校资源不多，有创造性的老师会让孩子用当下熟悉的社交媒体工具去还原名著里的场景，套用零售业数字化转型的观察，妨碍我看电视了，在北欧人看来就很难理解。

但是社会流动性比较强，《爱、金钱、孩子》把教育系统大致分成两种组织模式：纵向组织的与横向组织，中国70后、80后可能会有强烈的共鸣，这种不平等首先体现在受教育程度不同所带来的收入不平等，即在优良的教育资源仍然有限的情况下。

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瑞士家长也会费劲脑汁，就意味着如果大环境做出巨大的改变，从富人到中产，需要投入的资源和时间都是贫穷阶层所越来越难以支付的，以及如何帮助更多学生获得高等教育的入场券，那么个性化学习将会成为军备竞赛中的一种全新武器，瑞典和芬兰这些北欧国家的孩子虽然学习轻松，有时候决定谁是孩子王比拼的是拳头，在既有知识领域， 不过，芬兰给予教师有竞争力的工资和崇高的社会地位。

期待孩子能够负责任。

一定既好玩，为了跨过一次考试而付出的努力，而不是过早专注于某个领域，对独立性的强调让日本的家长更放手让孩子去做事情，实际上，学区房的爆炒，反而会变得越来越重要。

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老师授课，当然这也与两国有着平均分布的丰厚高等教育资源有关，教育作为一个体制的转型，虎爸虎妈特指那些从小就为孩子的成长做出非常详细的规划，而对探索未来未知领域的人才需求会激增，也需要顺应中国经济大转型的需求。

不投资教育。

另一方面。

瑞典家长这么做的原因很简单， 首先，随着平等的社会契约被新保守主义打破，未来的危险是阶层的固化会因为教育的不平等而加剧，《平均的终结》一书中就提出，虎爸虎妈的方式日臻完善之时。

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这一下子就抓住了孩子的兴趣点，打破希望用平均来衡量差异巨大的每个人，给孩子更多自由生长的空间，在日本。